Recordábamos que las actividades de este mes, último del ciclo de este año, se inscriben como actividad Organizado junto a Secretaría de DDHH de la UNR Actividad pre V Congreso Argentino-Latinoamericano de DDHH.

Trabajo escrito para la Maestría en DDHH de la UNR, junto con Carla Valverde, a quien conocí en este ciclo y a partir del cual se incorpora luego al Foro en Defensa de los DDHh del Colegio de Psicólogos de la Prov. de Santa Fe que actualmente coordina.

Este trabajo que enlaza Educación y DDHH va a ser planteado en clave de una pedagogía de la alteridad, tal como lo postula Andrés Arguello Parra (2012) a partir de la historia de vida de Rodolfo Stavenhagen. Argüello Parra otorga al método biográfico un lugar relevante para pensar esto

El trabajo enlaza tres instancias: Ciclo «Del derecho y del revés», de educación en DDHH no formal; Seminario electivo de pregrado en la Facultad de Psicología de la UNR, de educación formal; Foro en Defensa de los Derechos Humanos del Colegio de Psicólogos, educación no foral. Además de lo que tendría con lo que se hace cotidianamente, como aprendizaje informal: Aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a una certificación. El aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayoría de los casos, no lo es (es fortuito o aleatorio)

«Debiéramos aprender a leer, siempre, en el rostro de nuestro semejante, el luminoso resplandor de su diferencia» Emmanuel Levinas

Así como los DDHH comienzan a desplegarse a partir de esos trágicos hechos (me estoy refiriendo al nazismo) , en América Latina éstos se tomaron como bandera de lucha a partir de las dictaduras que se extendieron a lo largo de los años ’70 del siglo pasado en nuestro continente y que han acuñado la consigna del “Nunca más”. A esto es a lo que hace referencia Adorno citado por Andrés Argüello Parra (2012): La exigencia de que Auschwitz no se repita es la primera de todas las que hay que plantear a la educación… Cualquier posible debate sobre ideales educativos resulta vano e indiferente en comparación con esto: Que Auschwitz no se repita.

Se dice que educar, gobernar y curar son profesiones imposibles. Las tres profesiones se entrelazan en la educación de/en DDHH, ya que se vincula la educación con la política que tiene que ver con gobernar y con la cura, no de cada uno, sino de la cultura, en esa intencionalidad de poder contribuir a construir un amor fraterno en el que la alteridad levinesiana pueda ser accesible.